读者会/不会质疑内容合理性的情况

风羲

a.读者会质疑合理性
●1.作者都把问题抛到我眼前让我跟着想了，虽然我的思考量略大于草履虫，但我毕竟长了个大脑。

“好！那么就从这件事开始吧！你现在就可以让食堂的饭好吃。”
“我？我怎么做？”
“引进第二家食堂就可以。”
雾织继续解释了很多，比如打破一家垄断、促进市场竞争之类的。

同时对守护神进行了心理描写，相当于引导读者思考这个问题。
最后事件处理的结果是：

作为蒙鼓人的校领导们惊奇地发现，神秘的另一家食堂抢占了一半的打饭窗口。两家食堂各为了招揽学生而不断改良菜品。

这个时候启动了大脑的读者会产生疑问（尤其是作者特意提到了经济学角度）：哪个冤大头餐饮公司放着坐地起价的垄断行业不做，来这里跟你搞竞争？
●2.作品的科学性叙述（是叙述不是灵感）与我的常识不同。
在醒目的位置，比如对话中，出现我下意识认为不合理的内容。
例1：《深处》大家很熟了，是作品有问题。
例2：《闪耀》

然而，‘波塞冬号’不采用这样的轨道。它于2049年发射，首先加速逃离地球，然后绕太阳运行五圈，依次被火星和金星的引力弹弓加速；在第五圈结束的时候，也就是去年8月15号，它以每秒三十公里的速度与地球擦肩而过，这时宇航员才发射升空，与之对接……所以，他们在太空中的航程只有不到一年的时间。这真是个不错的主意，是不是？

既然前面说了高中物理知识能解决，那读者就会被调动物理常识：想要对接两个玩意必须共速，所以无论如何还是要把载人部分在地球上加到那个速度。
接下来会想到应该是实验舱质量更大加速更难，所以需要单独使用引力弹弓。
所以这不是作品的问题。相反，通过这种方式让读者活动一下脑子，阅读感受也不错。
●3.作品中虚构世界的逻辑和现实逻辑不一样，我还没有适应。
●4.在我有效接收到的信息中，这个人物的行为不符合常理逻辑。
同时要强调，该信息曾经出现过不代表读者会注意到。